教育: BA, 圣地亚哥州立大学, 1988; MA, 圣地亚哥州立大学, 1998; PhD, 俄勒冈大学, 2006. 自2010年起在SPU工作.
豪尔赫·普雷西亚多(豪尔赫·普雷西亚多)在丘拉维斯塔(Chula Vista)当了13年的小学教师后来到好的赌博软件推荐, 加州, 在尤金待了八年, 俄勒冈州, 作为俄勒冈大学和动态测量小组的学生和研究助理. Dr. 普雷西亚多在俄勒冈大学获得了特殊教育博士学位.
Dr. 普雷西亚多的教学和研究重点是提高拉丁裔学生和/或在读写能力方面有困难的学生的读写能力. Dr. 普雷西亚多感兴趣的是帮助学校使用积极主动的方法，如响应干预和/或全校积极行为支持，以减少转介到特殊教育的学生数量.
选定的出版物
- Castro-Olivo,年代.普雷西亚多，J.加州桑福德市., & 佩里,V. (2011). 中等拉丁裔英语学习者的学术和社会情感需求:筛选的意义, 识别, 与教学规划.” 除外 19, 160–174.
- Fien H.史密斯，J.贝克，S。.查帕罗，E.贝克，D。., & 普雷西亚多J. (2011). 包括英语学习者在内的多层次早期阅读指导和干预方法.” 评估有效干预措施, 36(3), 143–157.
- Sugai G., & 普雷西亚多J. (2009). 《全校积极行为支持的经验与进展.” 加泰罗尼亚包容性教育复兴， 13(1), 4–19.
- 普雷西亚多J.霍纳，R. H., & 贝克,年代. K. (2009). “使用基于功能的方法减少拉丁裔英语学习者的问题行为并提高学术参与度。.” 特殊教育杂志, 42(4), 227-240.
请查看 Dr. 普雷西亚多的简历 (PDF)查阅其他刊物.